ANTEPROYECTO

 

¿QUIENES SOMOS?

Somos un grupo de estudiantes de grado 11 que, como parte de un proyecto escolar, hemos decidido investigar y visibilizar los desafíos que enfrentan tanto chicos como chicas en su vida cotidiana. Nuestro trabajo surge de la observación de las dificultades que experimentan los adolescentes, más allá de los estereotipos de género, y cómo estas afectan su bienestar y su convivencia en el entorno escolar.

INTEGRANTES:

1. Angela Jimena Perez Herrera
2. Sergio Andres Acuña Ayala
3. José Alejandro Naranjo Mahecha

ANTEPROYECTO

CATEGORÍA PRINCIPAL: Las nuevas masculinidades y los feminismos

PROBLEMÁTICA:

El conflicto entre la masculinidad tradicional, las nuevas masculinidades y los feminismos crea una situación compleja para los adolescentes en el siglo XXI, especialmente en el ámbito escolar. Mientras que los modelos tradicionales de masculinidad promueven la fuerza y el rechazo a la vulnerabilidad, las nuevas masculinidades y el feminismo cuestionan estos valores, proponiendo alternativas basadas en la igualdad y la deconstrucción de estereotipos.

1. Presión contradictoria en la identidad

Los adolescentes se enfrentan a una presión dual: por un lado, los comportamientos tradicionales aún son aceptados en muchos contextos, mientras que las nuevas ideas sobre masculinidad y feminismo desafían estas normas, exigiendo una reflexión crítica sobre ellas. Esto genera conflictos internos, pues los adolescentes pueden no saber cómo equilibrar ambas expectativas.

2. Conflictos éticos y dilemas sociales

Muchos adolescentes experimentan dilemas éticos al intentar actuar de acuerdo con valores igualitarios en entornos donde la masculinidad tradicional sigue siendo la norma. Este conflicto afecta sus relaciones sociales, ya que pueden enfrentar rechazo si cuestionan comportamientos de sus pares o si adoptan actitudes igualitarias.

3. Rol de la escuela como espacio formativo

La escuela es un entorno clave donde los adolescentes experimentan estas tensiones. Las instituciones educativas que promueven la reflexión sobre el género y la igualdad pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar una identidad coherente y respetuosa. Sin embargo, sin una orientación adecuada, los adolescentes pueden sentirse confundidos y presionados, afectando su bienestar y sus relaciones.

Este contexto resalta la importancia de un enfoque educativo que considere las complejidades del desarrollo de identidad en torno al género y la igualdad, permitiendo que los adolescentes construyan una identidad propia en equilibrio con los valores sociales actuales.

PREGUNTA CENTRAL:

¿Qué estrategias de pedagogización se pueden Implementar en el colegio para minimizar las tensiones entre la masculinidad tradicional, las nuevas masculinidades y los feminismo?

OBJETIVO GENERAL:

Analizar cómo la escuela podría pedagogizar los conocimientos de género para fomentar una convivencia más equitativa y minimizar las tensiones entre la masculinidad tradicional, las nuevas masculinidades y los feminismos...

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1.Estudiar la pedagogización de las perspectivos de nuevas masculinidades y feminismos en el currículo escolar de grada noveno y en la práctica docente, así como las tensiones y conflictos que surgen en torno a estas concepciones.

2. Examinar las barreras de las estrategias, programas o iniciativas escolares que promueven la reflexión sobre la Igualdad de género y las nuevas masculinidades en el contexto educativa

3. Evaluar el impacto de las programas escolares que promueven la igualdad y deconstrucción de género, identificando las barreras para su implementación y los resultados que generan en las actitudes y comportamientos de los estudiantes.

JUSTIFICACIÓN:

El colegio es un espacio clave para la reflexión y transformación de los modelos de género. Este estudio es relevante porque analiza cómo el colegio Sorrento I.E.D. podria abardar la deconstrucción y la igualdad de género en su currículo y práctica docente, identificando barreras y evaluando su impacto en el estudiantado.

Los resultados permitirán mejorar estrategias pedagógicas, contribuir al diseño de programas más efectivos y fortalecer lo formación docente. Además, el estudio se inserta en un contexto de creciente debate sobre género en la educación, aportando información clave para la construcción de espacios escolares más inclusivos y equitativos.