Transformaciones de Género en la Escuela: Análisis de Antecedentes sobre Masculinidades y Feminismos
Introducción
La escuela es un espacio fundamental no solo para el aprendizaje académico, sino también para la formación de valores, identidades y formas de relacionarse. En este contexto, el presente proyecto busca analizar las tensiones que surgen entre la masculinidad tradicional, las nuevas masculinidades y los feminismos, y cómo estas se manifiestan en el entorno escolar. El problema central que guía este análisis es: ¿Qué estrategias de pedagogización se pueden implementar en el colegio para minimizar las tensiones entre la masculinidad tradicional, las nuevas masculinidades y los feminismos?
Antecedentes Consultados:
•Educación y masculinidad
Connell (s.f.) en Educando a los muchachos destaca la necesidad de transformar los modelos tradicionales de masculinidad en las escuelas mediante estrategias pedagógicas inclusivas. Argumenta que estas estrategias deben permitir a los jóvenes expresar sus emociones y desafiar los roles de género establecidos, generando espacios más igualitarios.
•Masculinidad y familia
Guevara Ruiseñor (s.f.) aborda cómo la familia y la escuela influyen en la construcción de la masculinidad en jóvenes universitarios. Señala que los estereotipos patriarcales siguen presentes, pero también identifica esfuerzos por resignificar el rol masculino desde una perspectiva más sensible y crítica.
•Masculinidad antipatriarcal
Robles et al. (s.f.) en su estudio sobre la convivencia entre la masculinidad hegemónica y las nuevas masculinidades, plantea que sí es posible ejercer una masculinidad antipatriarcal en contextos educativos, siempre que se desarrollen espacios de diálogo y reflexión guiados por docentes capacitados.
•Feminismo y su tergiversación
González (s.f.) reflexiona sobre cómo muchas personas malinterpretan el feminismo, confundiéndolo con hembrismo. Esta confusión genera resistencia en los estudiantes varones, quienes se sienten atacados o excluidos en lugar de involucrados en el cambio hacia la igualdad.
•Nuevas masculinidades
Según la Universidad de los Andes (s.f.), las nuevas masculinidades promueven la equidad, la corresponsabilidad y la ruptura con los mandatos del machismo. Sin embargo, el desconocimiento de estos conceptos genera confusión y rechazo entre algunos estudiantes, que asocian erróneamente estas ideas con la orientación sexual, lo que refuerza estigmas.
Vacíos conceptuales y retos pedagógicos
Existen vacíos en la comprensión y apropiación de conceptos como “feminismo” y “nuevas masculinidades”. Muchos docentes carecen de formación suficiente, y en algunos contextos escolares aún predominan ideas tradicionales que impiden una transformación cultural más profunda.
Aunque hay evidencias de que de un tiempo para acá han aparecido nuevas masculinidades la información es casi nula, se habla de que estás nuevas apariciones se oponen totalmente a continuar con la masculinidad tradicional que impuso el patriarcado pero la información se queda corta, sin mencionar que cuando hablamos de FEMINISMOS los chicos ya se sienten atacados y si mencionamos NUEVAS MASCULINIDADES se piensa que se habla se homosexualidad entonces, también vemos este vacío de conocimiento de los conceptos, lo que ha llevado de las personas que hoy en día práctican el “feminismo” en realidad están prácticando el “hembrismo” realidad que no tiene que ver con las ideologías feministas.
Contribución del Proyecto
Este proyecto pretende aportar al debate educativo mediante la identificación de estrategias que permitan pedagogizar los conocimientos de género dentro del colegio Sorrento I.E.D. El objetivo es fomentar una convivencia más equitativa, mediante el análisis de experiencias escolares, las barreras existentes y los impactos de dichas estrategias en la formación de los estudiantes.
Referencias:
Connell, R. W. (s.f.). Educando a los muchachos: Nuevas investigaciones sobre masculinidad y estrategias de género para las escuelas. Revista Nómadas, Universidad Central, Colombia.
Guevara Ruiseñor, E. S. (s.f.). Construcción de la masculinidad en la escuela y la familia en jóvenes universitarios.
https://www.lazoblanco.org/wp-content/uploads/2013/08manual/bibliog/material_masculinidades_0183.doc
González, I. A. L. (s.f.). El feminismo, una realidad tergiversada.
https://revistasum.umanizales.edu.co/ojs/index.php/hojalata/article/view/1787
Mancipe Ortiz, A. (s.f.). Formación de nuevas masculinidades en una cultura patriarcal con dominación coercitiva del deseo.
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstreams/22e152a2-b4e0-4870-b308-375613e9af32/download
Robles, C. O., Rearte, P., Robledo, S., Santoriello, F., González, S. M., & Yovan, M. (s.f.). La convivencia entre la masculinidad hegemónica y las nuevas masculinidades: ¿Es posible el ejercicio de una masculinidad antipatriarcal? Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM), Argentina.
https://rihumso.unlam.edu.ar/index.php/humanidades/article/view/210
Serna, E. (s.f.). Hembrismo.
https://letraslibres.com/revista-mexico/hembrismo/
Consorcio para el Diálogo Parlamentario y la Equidad Oaxaca. (2022). Diferentes corrientes del feminismo.
https://consorciooaxaca.org/wp-content/uploads/2022/03/corrientes-feminismos_compressed.pdf
Universidad de los Andes. (s.f.). ¿Qué son las nuevas masculinidades?
CUADRO DEL ESTADO DEL ARTE CON EL ANÁLISIS RESPECTIVO A CADA ARCHIVO:
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